EntreComp e LifeComp: Learning In&Out Classroom in Higher Education. Evidences from Italy and Brazil

A partire da d.lgs. 297/1999 le Università italiane hanno potenziato la valorizzazione dei risultati di ricerca attraverso esperienze formative di incubazione-accelerazione di imprese spin-off e start-up nell’alveo della terza missione e basate sulle competenze chiave EntreComp e LifeComp. 
Dopo 20 anni, tali esperienze risultano consolidate pur con differenti riferimenti epistemologici, metodologici e organizzativi non ampiamente analizzati. 
Il valore innovativo risiede nel sistematizzare da un punto di vista epistemologico, metodologico e organizzativo tali esperienze accademiche fornendo altresì una criteriologia per progettare simili esperienze.

In ragione di ciò, il valore aggiunto è duplice in quanto offre un contributo:
– alla comunità scientifica: stato dell’arte su esperienze formative di incubazione-accelerazione di imprese spin-off e start-up sviluppate in Italia in 20 anni;
– alla comunità UNINT: criteriologia epistemologica, metodologica e organizzativa per poter progettare esperienze formative di incubazione-accelerazione di imprese spin-off e start-up in ragione dei risultati di ricerca.
In ragione dell’abstract discusso si riporta la domanda di ricerca e l’obiettivo di ricerca al fine di poter strutturare gli obiettivi generali e specifici del progetto.

Domanda di ricerca: Quale criteriologia epistemologica, metodologica e organizzativa è possibile formulare al fine di informare l’elaborazione di un modello formativo per lo sviluppo dell’imprenditorialità in UNINT in ragione sia dall’analisi sistematica della letteratura tematica sia delle esperienze tematiche presenti in contesto italiano e brasiliano? 

L’obiettivo generale di ricerca consiste nell’esplorare da un punto di vista epistemologico, metodologico e organizzativo le esperienze accademiche di incubazione e accelerazione di imprese spin-off e start-up in contesto italiano e brasiliano in ragione di alcuni criteri euristici definiti ad hoc al fine di pervenire a una criteriologia per la progettazione di modelli formativi sul tema dell’educazione all’imprenditorialità in contesto universitario.