Il corso di laurea magistrale abilitante in Psicologia dei processi di apprendimento e di inclusione (LM-51) forma laureati abilitati alla professione di psicologo (come disciplinato dal D.M. 654 del 5 Luglio 2022) in possesso di solide conoscenze e competenze rispetto ai principali fondamenti teorici e metodologici della psicologia, con particolare riferimento al settore della psicologia scolastica, oltre che ai fondamenti della ricerca, nel quadro della formazione di secondo livello individuata come standard anche dal sistema di certificazione europeo (Europsy). Il Corso rappresenta dunque un percorso di qualificazione per professionisti in grado di operare in contesti scolastici organizzativi e istituzionali in radicata e profonda trasformazione, che declinano in maniera innovativa il rapporto con le nuove concezioni della scuola, con le innovazioni tecnologiche tese a favorire l’inclusione, con i nuovi modelli di organizzazione sociale, con le più recenti scoperte neuroscientifiche messe a disposizione della comunità per favorire e migliorare i processi di apprendimento e crescita psicologica.
Il percorso formativo è orientato in modo specialistico nella direzione di alcuni settori della psicologia, tra cui la psicologia dello sviluppo e dell’educazione e della psicologia clinica, ma prevede anche l’acquisizione di conoscenze trasversali afferenti all’ambito della psicologia generale, della psicologia sociale e della psicologia di comunità. Lo psicologo dei processi di apprendimento e di inclusione (psicologo scolastico) è, infatti, chiamato a dialogare con le principali agenzie educative (in modo particolare con la scuola) e, più in generale, con il territorio, operando in sinergia con tutti gli attori del sistema scolastico al fine di promuovere condizioni di benessere e di prevenire situazioni di disagio e/o rischio psicologico.
Tra le attività formative più rilevanti in questo corso di laurea vi è il tirocinio pratico-valutativo (o professionalizzante) da 20 CFU, finalizzato all’acquisizione di competenze, metodologie e strumenti operativi relativi alla pratica professionale dello psicologo dei processi di apprendimento e di inclusione.
L’offerta formativa del Corso è inoltre arricchita da laboratori interattivi – quali il Laboratorio di realtà virtuale e intelligenza artificiale e il Laboratorio di neurofisiologia e potenziamento cognitivo – e si avvale di metodi didattici innovativi (es. Game-Based Learning, Flipped Classroom).
Grazie all’innovativa formula didattica della UNINT, gli studenti possono seguire le lezioni sia in aula che in live streaming attraverso la piattaforma UNINT Everywhere.
L’accesso al corso di laurea avviene per mezzo di una procedura di concorso che prevede la valutazione del curriculum di studi e un test obbligatorio finalizzato alla verifica delle conoscenze.
Profilo in uscita e opportunità professionali
Il laureato è abilitato alla professione di psicologo, con possibilità di svolgere l’attività di psicoterapeuta dopo la formazione abilitante all’esercizio della psicoterapia (scuole di specializzazione). Più nello specifico, il Corso è finalizzato alla qualificazione di psicologo dei processi di apprendimento e di inclusione (psicologo scolastico). Questa figura professionale potrà operare all’interno del sistema scolastico (scuola dell’infanzia, primaria e in quella secondaria di primo e secondo grado) ed esercitare la professione di psicologo nei servizi per l’infanzia e l’adolescenza degli enti locali e nei servizi socio-sanitari delle ASL, nei centri socio-pedagogici di enti pubblici e privati o in libera professione. Potrà inoltre svolgere attività di formazione, consulenza e attività di ricerca all’interno di centri pubblici e privati in ambito nazionale e internazionale.
Le principali funzioni associate al profilo dello psicologo scolastico sono le seguenti:
- applicare programmi di screening in ambito scolastico tesi all’individuazione di BES (Bisogni Educativi Speciali), di DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento), di disordini del neurosviluppo e di altre situazioni a rischio psicopatologico;
- realizzare valutazioni funzionali sviluppate in una chiave biopsicosociale (ICF), quale facilitatore per lo sviluppo di un lessico condiviso tra istituzioni scolastiche (scuola) ed enti sanitari (ASL);
- attivare e coordinare interventi tesi a sostenere l’apprendimento e la crescita psicologica più in generale sia dal punto di vista affettivo-relazionale sia da quello cognitivo-prestazionale (interventi di potenziamento cognitivo, di potenziamento didattico e di ampliamento delle soft skills);
- costruire programmi e progetti di prevenzione del rischio e/o del disagio e di mediazione per favorire i percorsi di inclusione in contesti socio-educativi (scuola e altre agenzie educative territoriali);
- prendere decisioni, effettuare attività di monitoraggio nel contesto scolastico e valutare l’efficacia e l’appropriatezza di progetti di intervento volti alla valutazione, in termini preventivi e diagnostici;
- promuovere la cultura dell’inclusione, il benessere e una migliore qualità di vita nei contesti scolastici e affini attraverso attività e interventi volti a prevenire il disagio, rimuovere l’emarginazione sociale di bambini e adolescenti e ridurre l’abbandono e la dispersione scolastica.
Accreditamenti e membership
UNINT è partner di primarie associazioni accademiche internazionali che promuovono l’adozione di standard qualitativi di eccellenza nelle attività formative e scientifiche.
In particolare, per i suoi riconosciuti requisiti di qualità nella formazione linguistica il Dipartimento di Scienze Umanistiche e Sociali Internazionali è fra i quattro membri italiani della CIUTI (Conférence Internationale Permanente d’Instituts Universitaires de Traducteurs et Interprètes) e il Corso di laurea magistrale in Interpretariato e traduzione (LM-94) è parte della rete EMT (European Master’s in Translation) promossa dalla Commissione europea. Inoltre, UNINT è membro della AACSB – Business education alliance e ha avviato la procedura di accreditamento dei propri corsi di laurea di area economico-aziendale.
Infine, nell’ambito delle attività connesse all’assicurazione della qualità, dal 2021 UNINT risulta certificata ai sensi della normativa UNI EN ISO 9001:2015 per le “Attività di didattica, formazione, ricerca e terza missione” attestante la corretta definizione ed esecuzione dei processi messi in atto all’interno dell’Ateneo.
Materie di studio
Il percorso formativo è articolato in modo da fornire nel corso dei due anni di studio solide conoscenze e strumenti sulle seguenti tematiche:
- le dinamiche cognitive ed emotive che influenzano i processi di apprendimento, con un focus specifico sui meccanismi motivazionali e sulle strategie per il loro potenziamento;
- la psicologia clinica, con riferimento alla psicopatologia dell’età evolutiva e alla diagnostica dei disordini del neurosviluppo;
- la psicologia dell’educazione e dello sviluppo, con attenzione particolare alla promozione del benessere della persona, alla motivazione e all’inclusione nei processi di apprendimento;
- le tecniche e le metodiche di indagine e di ricerca nei contesti educativi;
- le norme, le politiche e i principi etici e deontologici che regolano l’attività professionale nei contesti scolastici ed educativi
- le tecnologie e gli strumenti innovativi per favorire il potenziamento cognitivo e l’inclusione educativa.
Competenze digitali e laboratori
Il profilo professionalizzante del Corso di laurea è perfezionato dalla presenza di laboratori di approfondimento tematico incentrati sulle principali competenze legate al profilo in uscita del Corso di laurea: il Laboratorio di realtà virtuale e intelligenza artificiale e il Laboratorio di neurofisiologia e potenziamento cognitivo.
Formazione linguistica e certificazioni
I laureati del Corso svilupperanno solide competenze relative alla comunicazione interculturale, grazie alla presenza di un corso di lingua inglese specificamente dedicato alla terminologia scientifica.
Grazie al proprio Centro Linguistico di Ateneo (CLA), inoltre, UNINT riconosce ai nuovi studenti immatricolati 2025/2026 (triennali o magistrali a uno qualsiasi dei corsi di laurea presenti nell’offerta didattica dell’Ateneo) la possibilità di ottenere una certificazione per il proprio livello di competenza linguistica.
Ogni studente, nel corso della sua carriera, senza costi aggiuntivi, potrà conseguire una certificazione internazionale a scelta tra quelle proposte in convenzione con l’Ateneo: CAMBRIDGE, TOEFL iBT, DELE, CAPLE, TORFL, DELF/DALF.
Piano di studi
anno accademico 2025/2026
Questa pagina contiene informazioni sui programmi rivolti agli studenti che intendono iniziare il proprio percorso accademico nell’autunno 2025. Le informazioni sono aggiornate alla data di pubblicazione, ma potrebbero rendersi necessarie alcune variazioni.
CFU
I anno
CFU
Psicologia dei processi di apprendimento e motivazione
L’insegnamento approfondisce i principi fondamentali della psicologia dell’apprendimento e della motivazione, concentrandosi sui processi mentali. L’obiettivo è sviluppare competenze per comprendere l’apprendimento in modo ottimale e fornire strumenti efficaci per motivare in contesti educativi.
6
Psicologia dei disordini del neurosviluppo
Il corso approfondisce la comprensione scientifica dei disturbi dello sviluppo neurologico. L’obiettivo principale è fornire competenze per analizzare, diagnosticare e trattare condizioni come l’ADHD, l’autismo e la disabilità intellettiva. Vengono affrontate teorie, metodologie diagnostiche e strategie terapeutiche per un intervento mirato.
6
Psicologia del pensiero e delle emozioni
L’insegnamento investiga il pensiero umano e le emozioni attraverso un approccio scientifico. L’obiettivo è sviluppare una comprensione critica e competenze di analisi, esaminando teorie sulle emozioni, processi di pensiero e le loro applicazioni pratiche nella psicologia contemporanea.
8
Metodi di indagine e ricerca in contesti educativi
Il corso mira a esaminare approfonditamente competenze metodologiche avanzate nel campo della ricerca educativa. Si esplorano tecniche di indagine, analisi dei dati e la loro interpretazione. L’obiettivo è formare ricercatori in grado di contribuire attivamente alla comprensione e all’evoluzione dei contesti educativi.
8
Psicologia dell'educazione e sviluppo della persona
L’insegnamento approfondisce la psicologia dell’educazione e lo sviluppo individuale, esplorando teorie e pratiche educative. L’obiettivo è formare professionisti in grado di comprendere e promuovere lo sviluppo psicologico in contesti educativi, analizzando i fattori ambientali che influenzano il processo di apprendimento.
8
Psicologia dei contesti educativi
L’insegnamento approfondisce la comprensione dei contesti educativi attraverso la prospettiva della psicologia. Si esplorano le dinamiche psicologiche presenti nell’ambito dell’istruzione, con l’obiettivo di sviluppare competenze volte a comprendere e affrontare le sfide psicologiche all’interno di contesti educativi.
6
Psicologia clinica dei contesti educativi
Il corso focalizza sull’utilizzo della psicologia clinica all’interno degli ambienti educativi. Gli studenti esploreranno le intricate dinamiche psicologiche che incidono sull’apprendimento e lo sviluppo in contesti educativi, acquisendo competenze pratiche per affrontare sfide specifiche in questo ambito.
6
Inglese scientifico
Il corso si propone di sviluppare competenze linguistiche specifiche per la comunicazione in contesti scientifici. L’obiettivo primario è raggiungere una padronanza nell’uso dell’inglese scientifico, migliorando sia la comprensione che la produzione di testi, discorsi e documenti nel campo scientifico.
6
II anno
Costruzione sociale e apprendimento
Il corso investiga l’incidenza della società sul processo di apprendimento, analizzando le dinamiche sociali, i contesti culturali e i fattori che plasmano le pratiche educative. Si propone di sviluppare una comprensione critica delle interconnessioni tra società e apprendimento, evidenziando i legami significativi tra questi due ambiti.
8
Etica, deontologia professionale e legislazione scolastica
L’insegnamento approfondisce l’etica e la deontologia nell’ambito professionale, con particolare attenzione alla legislazione scolastica. Si analizzano i principi etici e le normative che orientano la pratica professionale nel campo dell’istruzione, mirando a sviluppare una consapevolezza critica sulle responsabilità legali e morali coinvolte.
8
1 insegnamento a scelta tra
Sociologia dei contesti educativi
Tecnologie a supporto dell'inclusione
Psicologia dell’adolescenza
Modelli e tecniche per la didattica inclusiva
Metodologie per l’apprendimento e tecniche di motivazione allo studio
Sociologia dei contesti educativi
Tecnologie a supporto dell'inclusione
Psicologia dell’adolescenza
Modelli e tecniche per la didattica inclusiva
Metodologie per l’apprendimento e tecniche di motivazione allo studio
Sociologia dei contesti educativi
L’insegnamento esplora approfonditamente la sociologia dei contesti educativi, concentrandosi sulle dinamiche sociali e culturali presenti nelle istituzioni educative. Vengono esaminate le teorie sociologiche applicate all’ambiente educativo, con particolare attenzione ai processi di socializzazione e alle disuguaglianze presenti in questo contesto.
Psicologia dell’adolescenza
Il corso intende fornire agli studenti conoscenze sulle teorie dell’attaccamento, sulla teoria della mente, sviluppo della personalità e quadri psicopatologici tipici dell’adolescenza, analizzando casi di rischio psicologico adolescenziale e utilizzando conoscenze per migliorare processi di apprendimento attraverso il “Learner Centered Approach”
Modelli e tecniche per la didattica inclusiva
Il corso approfondisce l’inclusione e la didattica inclusiva con particolare attenzione alla comprensione del ruolo epistemologico dell’educazione speciale. Si applicano metodi specifici in contesti educativi, analizzando casi di studio e utilizzando le conoscenze acquisite per interventi inclusivi mediante l’approccio centrato sul discente (“Learner Centered Approach”)
Metodologie per l’apprendimento e tecniche di motivazione allo studio
Il corso offre strumenti e tecniche pratiche per ottimizzare l’apprendimento e stimolare la motivazione nello studio. Si esplorano metodologie efficaci, strategie di studio e approcci motivazionali, fornendo competenze per migliorare le abilità di apprendimento degli studenti
6
Altre attività
Laboratorio di realtà virtuale oppure
Laboratorio di neurofisiologia e potenziamento cognitivo
Laboratorio di neurofisiologia e potenziamento cognitivo
Laboratorio di realtà virtuale e intelligenza artificiale
Il laboratorio offre agli studenti un’esperienza pratica nell’utilizzo delle tecnologie emergenti (nello specifico la Realtà Virtuale e l’Intelligenza Artificiale) al fine di far comprendere i principi di funzionamento e le applicazioni pratiche, consentendo di applicare le loro conoscenze per progettare e sviluppare applicazioni di realtà virtuale e aumentata in diversi settori.
Laboratorio di neurofisiologia e potenziamento cognitivo
Il laboratorio si concentra sull’esplorazione della neurofisiologia e tecniche di stimolazione cerebrale non invasive (ad es. tDCS) e sulle tecniche di potenziamento cognitivo. Gli studenti hanno l’opportunità di comprendere i meccanismi neurologici dell’apprendimento e sperimentare varie tecniche per migliorare le capacità cognitive, esplorando le connessioni tra la mente e il miglioramento delle performance cognitive.
4
2 insegnamenti a scelta tra
Metodi e tecniche del colloquio clinico oppure
Psicologia della devianza oppure
Dispersione scolastica e strategie di fronteggiamento oppure
Psicologia dell'orientamento e del benessere psicologico oppure
Psicologia dei gruppi e dell'intervento nelle comunità scolastiche
Metodi e tecniche del colloquio clinico oppure
Psicologia della devianza oppure
Dispersione scolastica e strategie di fronteggiamento oppure
Psicologia dell'orientamento e del benessere psicologico oppure
Psicologia dei gruppi e dell'intervento nelle comunità scolastiche
Metodi e tecniche del colloquio clinico
Il corso approfondisce i metodi e le tecniche del colloquio clinico, focalizzandosi sull’interazione clinico/cliente e intende fornire agli studenti l’acquisizione di competenze nell’ascolto attivo, nella formulazione di domande e nell’analisi della domanda durante un primo colloquio psicologico.
Psicologia della devianza
Il corso esplora la psicologia della devianza, analizzando comportamenti che deviano dalla norma sociale attraverso l’approfondimento di teorie e modelli esplicativi, comprendendo le dinamiche psicologiche alla base di comportamenti devianti e le implicazioni per la società
Dispersione scolastica e strategie di fronteggiamento
Il corso indaga la dispersione scolastica e le strategie di intervento attraverso l’analisi delle cause della dispersione scolastica, esplorando strategie preventive e sviluppando competenze per affrontare questa attuale sfida educativa.
Psicologia dell’orientamento e del benessere psicologico
Il corso si focalizza sull’orientamento e sul benessere psicologico, esplorando le teorie dell’orientamento attraverso l’acquisizione di competenze pratiche e comprendono il ruolo della psicologia nel promuovere il benessere individuale.
Psicologia dei gruppi e dell’intervento nelle comunità scolastiche
Il corso approfondisce la psicologia dei gruppi e l’intervento nelle comunità scolastiche, esplorando dinamiche di gruppo. Attraverso il corso, si acquisiscono competenze per interventi comunitari che comprendono il ruolo dello psicologo nelle scuole.
6+6
Tirocinio pratico valutativo (TPV)
20
Prova finale
8
Esperienze di studio all’estero e tirocinio
Data la forte vocazione internazionale dell’Ateneo i Corsi di laurea della UNINT offrono agli studenti la possibilità di trascorrere un soggiorno all’estero a fini di studio o tirocinio grazie alla rete di oltre 100 accordi internazionali stipulati con università europee ed extraeuropee. L’Ateneo ha inoltre attive oltre 700 convenzioni per lo svolgimento di tirocini e stage presso enti del settore pubblico e privato in Italia e all’estero.
Il Corso di laurea magistrale prevede un tirocinio obbligatorio equivalente a 20 CFU, che sarà svolto presso enti esterni qualificati e convenzionati con l’università, quali strutture sanitarie pubbliche o private accreditate con il Servizio Sanitario Nazionale. Durante il tirocinio lo studente avrà modo di comprendere l’uso dei principali strumenti conoscitivi (es. test psicodiagnostici) e di intervento per la prevenzione, la diagnosi e il sostegno in ambito psicologico e scolastico rivolti alla persona (es. studente), al gruppo (es. alla classe), agli organismi sociali e alla comunità scolastica (es. la scuola). Lo studente potrà altresì comprendere quelle attività connesse a sperimentazione, ricerca e didattica in tale ambito.
Requisiti di accesso, verifica della preparazione iniziale, obblighi formativi aggiuntivi e pre-corsi
L’accesso al corso di laurea magistrale in Psicologia dei processi di apprendimento e di inclusione (LM-51) è subordinato al possesso dei seguenti requisiti: laurea o diploma universitario di durata triennale o altro titolo conseguito all’estero, riconosciuto idoneo in base alla normativa vigente, nelle seguenti classi di laurea ex D.M. 270/04 o nelle corrispondenti classi ex DM 509/99: L-24.
Per coloro che provengono da percorsi diversi da quelli precedentemente menzionati è necessario possedere: 88 CFU nell’ambito di non meno di sei differenti settori scientifico-disciplinari (SSD) compresi tra i seguenti: M-PSI/01, M- PSI/02, M-PSI/03, M-PSI/04, M-PSI/05, M-PSI/06, M- PSI/07, M-PSI/08.
La verifica della personale preparazione avrà luogo per mezzo di una procedura di concorso che prevede la valutazione del precedente curriculum di studi e un test obbligatorio finalizzato alla verifica delle conoscenze che si terrà in presenza. Alla verifica della personale preparazione possono accedere solo i candidati in possesso dei requisiti curricolari.
Le date dei test verranno pubblicate in questa sezione.
La verifica comprenderà i seguenti ambiti: i processi psicofisiologici alla base del comportamento, la psicologia generale, la psicologia sociale, la psicologia dello sviluppo, le dinamiche delle relazioni umane, le metodologie di indagine psicologica, i metodi statistici e psicometrici, le procedure informatiche per l’elaborazione dei dati e la conoscenza avanzata della lingua inglese.
Per informazioni di dettaglio sull’accesso programmato è possibile consultare il bando di ammissione che sarà disponibile sul sito di Ateneo.
Requisiti di accesso e test di ammissione
La Università degli Studi Internazionali di Roma – UNINT prevede un sistema di rette per fasce che premia il merito scolastico e universitario nonché borse di studio legate al talento e all’impegno sociale e civile per diplomati, laureandi e laureati.
Per conoscere le rette, le borse di studio e le agevolazioni previste.
Inoltre, gli studenti che intendono iscriversi possono accedere, al pari di quanto avverrebbe iscrivendosi a un Ateneo statale, al bando Diritto allo studio, attraverso cui DiSCo (Ente regionale per il Diritto allo Studio e alla Conoscenza) e la Regione Lazio erogano benefici e servizi agli studenti universitari per garantire il diritto allo studio in conformità con l’articolo 34 della Costituzione Italiana, che sancisce il principio dell’uguaglianza delle opportunità educative.
Partecipando al bando è possibile accedere a borse di studio e beneficiare di un sostegno economico per coprire le spese universitarie.
Tra i servizi offerti si annoverano inoltre posti alloggio presso residenze studentesche, e accesso agevolato alla mensa con pasti a costi ridotti. Sono inoltre forniti contributi per la mobilità internazionale, che sostengono gli studenti durante periodi di studio o tirocinio all’estero, favorendo così esperienze formative internazionali.
Il bando è pubblicato ogni anno sul sito di http://www.laziodisco.it/.
Per ulteriori informazioni è possibile consultare il seguente documento e contattare l’ufficio preposto di cui seguono i contatti.
Contatti Diritto allo studio
Sonia Fronte
Lunedì, martedì e giovedì dalle 9:00 –alle 13:00 e dalle 14:30 alle 15:30
Mercoledì e venerdì dalle 9:00 alle 13:00
E-mail: dirittoallostudio@unint.eu
Tel (+39) 06.510.777.296
